班主任发表的论文
古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是班主任发表的论文，请参考.
班主任发表的论文
班主任利用多媒体技术上好安全课
摘要:如今随着社会形势的复杂，校园的安全问题引起了各界的重视。安全课在各大校园逐步开展开来，安全课作为现今学校安全教育中的重要部分，其效率性一直是教师们所追求的目标。如何让学生充分意识到安全问题的重要性，如何有效地避免让学生受到伤害，如何让学生掌握维护自身安全的相关知识是其中的重要部分。随着多媒体技术逐步应用于课堂，其便捷的特点得到了一线老师的欢迎。本文将讨论，在学校的安全课中，班主任如何能够最大限度地发挥多媒体技术的优势，高效地上好安全课。
关键词:班主任;多媒体技术;高效;安全课
现今，随着社会的迅速发展，人们所涉及的领域越来越宽广，我国又处于一个飞速发展的时代，社会形势越来越复杂，学生所面临的危险越来越多。与此同时，在孩子发展的过程中，由于时代的局限，各种监管措施不到位，学生成长的保护网还没有充分有效地建立起来。与此同时，在学校教育和家庭教育中，老师和家长对安全的认识还不够充分，存在着很多漏洞。此外，现今的学生由于资源的丰富以及各方面条件的完善，家长将其裹入一个如同封闭的温室内，其维护自身安全的能力十分低下，一旦脱离学校、家庭这个保护垒，其受到伤害的可能性大大提高。正如学者所说:“他们忽视了孩子遇到危险如何自救的预防性教育，忽视了对孩子自我保护技能的培养，造成孩子缺乏避险意识，自救技能。”因此，上述问题都是现今安全教育中存在的重大问题。当然，本文所讨论的是在学校教育中，班主任如何高效地利用多媒体技术上好安全课。
一、充分认识到多媒体技术的特点
我们必须首先认识到多媒体技术的特点，才便于利用多媒体技术来开展安全课。在多媒体技术还没有应用到课堂中时，我们知道传统的教学模式是老师一个人在黑板上，低下围着群学生在下面做笔记。有学者称之为“干讲”，这个“干”指的是课堂太枯燥，缺乏趣味性，显得干瘪瘪的，老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。其效果可想而知，必然是安全意识没有深入到学生的意识里，学生并不能充分意识到安全的重要性。但是，随着多媒体技术的应用，这种情况有可能被改变。我们知道，多媒体技术是伴随着网络技术的发展而发展的。而网络技术的最大的特点便是资源丰富，我们知道在安全课堂上，运用多媒体技术，我们老师所能掌握的资源可能不仅仅是一本简单的安全手册，而是巨大丰富的资源。其次，我们知道多媒体技术伴随着声音、图像。因此，这是多媒体技术的第二个重大的特点，即生动形象性。因此，可以借助这一优势来发挥多媒体技术的特点，来高效地运用它来上安全课。我们只有充分认识到多媒体技术的特点，才能发挥其优势，来采取具体的措施开展具体的活动，来高效运用多媒体的技术上好安全课。
二、充分发挥资源丰富的特点
在经过无数人的努力后，我们现今的学生都认识到黄赌毒的危害。可以说，这三害已经深入到学生的潜意识中，遇到此类问题，他们必然避而远之。但是，还有很多方面的危险，学校的教育中没有涉及到的部分。比如，被拐的危险等，现今的孩子都十分善良，遇到一些冒充成问路人的骗子问路，他们都会热心地指导，甚至会带他们去某一个地方。但是，这些不法之徒趁机拐走这些学生。因此，在班主任运用多媒体技术上安全课时，一定要发挥多媒体技术资源丰富的特点，多给学生看一些先进一些新的案例，一些新的诈骗手段，一定要让学生认识到现今社会的复杂性，所以尽可能多地呈现安全问题，安全案例，使得学生对现今的社会有一个充分地认识。正如学者吴军所说:“多媒体技术的运用可以取得事半功倍的效果。”［2］简单地来说，就是除了“老生常谈”的问题要继续“常谈”外，对现今社会的'一些新的案例一定要呈现给学生，一定要认识到现今社会新增的问题。只有这样，长期学习，才能让学生认识到社会出现的新的安全问题。
三、提高内容趣味性，激发学生主动性
现今学生基本已经掌握了初步的网络技巧，对一些平时所见的平常事物已经提不起兴趣，因此这就需要班主任提高内容的趣味性。我们知道，多媒体技术的特点之一就是生动形象性，因此班主任在选择一些安全题材时一定要充分认识到其趣味性，例如将一些图片设计成学生所喜闻乐见的卡通人物形象。对一些危险的动作展示，设计成一些动态图片，配以搞笑的音乐、声音。其次，学生的主动性是老师能够充分调动起来的。因此，可以设计一些情景教学，例如让学生参与一些对话中来，如何拒绝陌生人的诱惑，例如让学生扮演一些危险的事物，让另外的学生来避开它，这些让每一位学生参与到具体的情景中来的教学，必然会激发学生的主动性。也只有这样，“才能使教学课程化抽象为具体，化枯燥为乐趣，化静态为动态，化难为易。”［3］简而言之，主动性的激发就是激发学生的求知欲，即让学生自己亲自去弄清老师所讲的知识为何有用，为何只要将安全措施做到位就可以避免危险。例如，高压线，为什么不能靠近高压线呢?让学生懂得其电压高的危险性，它的恐怖性，就能使得安全课更加高效。当然，笔者所举的例子只是一个简单的方面。综上所述，就是要提高内容的趣味性，激发学生主动地去探求其中的知识。
四、拓宽视野、增加互动性
上文已经提到，现今社会的形势越来越复杂，因此就需要增进交流，拓宽视野。多媒体技术不仅使得国内的资源能够被充分地利用到，而且国外的资源也是能充分利用到的。因此，这就需要发挥多媒体技术的特点———利用远程教育的机会，多与同地区、国外的校园课堂交流，提高与各个学校的互动性。让班主任在本校讲了安全课后，通过学习其他学校的优点，组织学生观看其他学校的安全课，拓宽自身的视野，多与其他学校交流。综上所述，多媒体技术确实是一个有效的工具，只要能充分发挥其特点，在上安全课中，能取得十分良好的效果。
参考文献:
［1］王小群．多媒体技术在幼儿安全教育中的应用———以“幼儿防火及火灾自救”动漫专题片为例［J］．赤峰学院学报(自然科学版)，2011，04:232-235．
［2］吴军．多媒体技术在高校安全工作中的应用［J］．信息与电脑(理论版)，2011，07:40-41．
［3］刘强．多媒体技术在安全培训教学中的应用［J］．淮南职业技术学院学报，2005，03:116-117．
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